AI 大講堂：如何打造澳門全民參與的 AI 科普生態

第1頁：封面

主標題：AI大講堂：如何打造澳門全民參與的AI科普生態。副標題：產、官、學、研、社五方聯動，共築智慧澳門未來。致呈單位：澳門特別行政區政府教育及青年發展局 (DSEDJ)。匯報單位：粵港澳大灣區電子商會 翁振軒。日期：2026年1月20日。

講解話術：各位尊敬的領導、來賓，大家好。今天我代表粵港澳大灣區電子商會，非常榮幸能與各位一同探討一個關乎澳門未來發展的重要議題——「如何打造澳門全民參與的AI科普生態」。我們相信，通過「產、官、學、研、社」五方聯動，我們能夠共同構築一個更加智慧、更具創新活力的澳門。這份匯報將向教育及青年發展局的各位領導，闡述我們的思考與具體方案。

第2頁：引言 — AI 時代的澳門機遇與挑戰

核心概念：構建「人人可學、人人受益」的全民AI科普生態系統。核心論述：人工智能（AI）正以前所未有的速度重塑全球經濟與社會結構。對於澳門而言，AI不僅是技術工具，更是推動「1+4」經濟適度多元發展戰略的核心引擎。通過提升全民AI素養，我們不僅在為未來儲備人才，更是在為澳門的數字化轉型奠定堅實的社會基礎。

三大目標：賦能「1+4」產業多元化；縮小數字鴻溝，促進社會公平；激發全民創新活力。

講解話術：在AI浪潮席捲全球的今天，澳門正站在一個充滿機遇與挑戰的十字路口。我們認為，AI不僅僅是一項新技術，它更是推動澳門「1+4」經濟適度多元發展戰略、實現社會可持續發展的關鍵動力。因此，我們的目標是構建一個「人人可學、人人受益」的全民AI科普生態系統。這意味着，我們需要賦能四大新興產業，彌合不同群體間的數字鴻溝，並激發整個社會的創新潛能，為澳門的長遠發展奠定堅實的基石。

第3頁：核心痛點分析（一）— 基礎與資源的雙重挑戰

講解話術：然而，理想的願景面前，我們必須正視現實的挑戰。首先，在基礎與資源層面，我們面臨着雙重困境。澳門居民的數字素養水平參差不齊，特別是長者群體，超過半數對新技術感到陌生和畏懼。同時，我們缺乏與本地產業特色相結合的實用教材，現有內容往往理論化、更新慢，難以激發市民的學習興趣。此外，我們的教育者也面臨着從傳統教學向新型引導者轉變的巨大壓力。

第4頁：核心痛點分析（二）— 認知與心理的深層障礙

講解話術：除了資源挑戰，我們還需克服認知與心理層面的深層障礙。教育資源在不同學校間的分佈不均，加劇了數字鴻溝。同時，社會上存在對AI技術的普遍憂慮：教育界擔心學生過度依賴AI而喪失獨立思考能力；公眾則對Deepfake、隱私洩露等倫理安全問題感到不安。更重要的是，許多市民不清楚AI如何與自己的職業發展相結合，甚至擔心工作被AI取代。這些心理上的壁壘，是我們推動全民科普時必須化解的無形阻力。

第5頁：解決方案 — 五方聯動的協同模式

核心概念：構建「產、官、學、研、社」聯動體系，是解決澳門AI科普痛點、打造可持續生態的核心路徑。五方角色：教青局 (DSEDJ)：政策引導、資金支持、資源整合。ECI (國際數字經濟創新組織)：引入國際標準、全球案例、專家智庫。粵港澳大灣區電子商會：課程設計、資源橋接、產業對接。澳門本地社團：提供場地、動員居民、建立情感紐帶。澳門居民：參與學習、提升技能、反哺社區。

講解話術：面對這些複雜的痛點，單靠任何一方的力量都是不夠的。我們提出的核心解決方案，是構建一個「產、官、學、研、社」五方聯動的協同模式。在這個生態體系中，政府（教青局）負責頂層設計與政策引導；國際組織（ECI）引入全球視野與頂尖資源；我們商會則扮演橋樑角色，負責課程的在地化設計與產業對接；本地社團發揮其深入基層的網絡優勢，動員廣大居民參與；而居民自身，則是整個生態的最終受益者和共建者。通過五方協同，形成閉環，才能打造一個可持續發展的AI科普生態。

第6頁：粵港澳大灣區電子商會的角色與行動

四大角色：課程設計者：開發覆蓋中小學、長者及在職人士的三大分類課程。技術引入者：對接大灣區龍頭企業，轉化前沿技術為科普內容。在地化改造者：結合澳門「1+4」產業場景，提升學習實效。標準制定者：聯合教青局制定AI通識認證標準，建立「ECI + 教青局」雙認證體系。

講解話術：在這個五方聯動的模式中，粵港澳大灣區電子商會將扮演四個關鍵角色。首先，作為「課程設計者」，我們將整合國際資源，為不同年齡層的澳門居民量身定製課程。其次，作為「技術引入者」，我們會對接大灣區的科技龍頭，將最新的技術實踐帶到澳門。第三，作為「在地化改造者」，我們將確保所有內容都與澳門的智慧文旅、大健康等本地產業緊密結合，讓學習更有代入感。最後，我們將與教青局合作，成為「標準制定者」，共同建立一個具有國際公信力的AI技能認證體系。

第7頁：創新策略 — 先用好 6,000 元教育資源體系

核心策略：轉化「持續進修發展計劃」為科普動力，實施「先教帶後教」。三步驟：社團引進：由各大社團推薦有潛力的成年人成為「AI科普種子」。考取認證：學員利用6,000元政府資助參與專業培訓，考取「合格AI導師」認證。精準教學：持證導師返回社團，為長者、青少年等群體提供細分教學。核心價值：將政府資助高效轉化為社會科普動力，建立一支「接地氣、懂民情」的本土AI科普志願者隊伍。

講解話術：為了讓這個宏大的計劃能夠落地，我們提出一個非常務實的創新策略——首先用好現有的「持續進修發展計劃」資源。我們的想法是實施「先教帶後教」模式。第一步，由各大社團推薦一批有基礎、有熱情的成年人作為「種子學員」。第二步，這些學員利用政府提供的6,000元持續進修資助，參加我們的專業導師培訓，並考取國際認證。第三步，這些新鮮出爐的「合格導師」將回到他們熟悉的社區，為街坊鄰里提供接地氣的AI教學。這個策略的核心，就是用小成本撬動大效益，快速建立一支真正屬於澳門本土的科普志願者隊伍。

第8頁：靈活多樣的教學網絡佈局

主題：打破圍牆，讓AI學習走進居民生活圈。四大教學點：學術與創新基地：聯合中西創新學院，提供學術與研究支持。科普實踐舞台：利用澳門科學館，開展沉浸式AI體驗活動。技能提升中心：與生產力中心(CPTTM)合作，面向在職人士提供專業培訓。社區滲透點：發揮同鄉會及社團的場地優勢，將教室搬到居民家門口。

講解話術：我們的教學網絡將是靈活且無處不在的。我們將打破傳統教室的圍牆，把AI學習帶到居民的生活圈中。我們將與中西創新學院合作，將其作為我們的學術創新基地；利用澳門科學館的設施，打造生動有趣的科普實踐舞台；聯合生產力中心，為在職人士提供專業的技能提升課程；最重要的是，我們將深入各個社區，利用同鄉會、社團的場地，把AI教室直接搬到居民的家門口，打通科普的「最後一公里」。

第9頁：ECI 成功案例（一）— 產教融合與青少年啟蒙

上海高校 ECI Young 計劃：打造「培訓+實戰+就業」體系，覆蓋 10,000+ 名學生，多個項目獲天使投資。蘇州青少年 AI 啟蒙計劃：通過講師認證驅動社區網格化科普，惠及 50,000+ 人次青少年。對澳門的啟示：AI 學習應與真實場景結合，實現「學習即工作」；標準化課程與認證導師是規模化普及的關鍵。

講解話術：我們提出的這些模式並非空想，而是基於 ECI 在全球的成功實踐。例如，在上海，ECI 的青年計劃將企業的真實需求變為教學案例，實現了「培訓、實戰、就業」的無縫對接。在蘇州，我們通過標準化的課程和認證導師體系，成功地將 AI 啟蒙教育推廣到超過五萬名青少年。這些案例給我們的啟示是：第一，學習必須與真實場景結合；第二，標準化是實現規模化普及的唯一路徑。

第10頁：ECI 成功案例（二）— 職業賦能與認證體系

成都職業數字技能認證案例：ECI 聯合人社局與華為，構建「AI+行業」技能認證，成功助力 10,000 人就業，學員就業率提升 40%，薪資提升 25%。澳門適配構想：將 ECI 資源融入澳門文旅、博彩及商貿場景，開發「ECI + 教青局」雙認證課程，直接對接澳門「1+4」產業的真實崗位需求。

講解話術：再看一個職業賦能的案例。在成都，ECI 與政府、企業三方合作，推出的「AI+行業」技能認證，成功幫助超過一萬人實現了高質量就業，薪資和就業率都得到了顯著提升。我們可以將這個模式完美地適配到澳門。通過開發結合澳門文旅、商貿等本地特色的「ECI+教青局」雙認證課程，我們不僅能提升證書的國際含金量，更能確保學員所學的技能，能夠直接滿足澳門「1+4」產業的崗位需求。

第11頁：總結 — 共建澳門 AI 科普生態圈

近期目標（奠定基礎）：啟動導師培訓、發布在地化教材、建立社團教學網絡、開展社區體驗日。中期目標（規模擴張）：建立共享平台、實現全澳覆蓋、完善雙認證體系、舉辦 AI 創新大賽。長期目標（生態成熟）：形成特色人才庫、助力產業轉型、打造大灣區標桿、實現全民素養提升。

講解話術：總結一下，我們的計劃分為清晰的近期、中期和長期目標。近期，我們將集中精力奠定基礎，包括啟動導師培訓和發布第一批本地化教材。中期，我們將致力於規模擴張，目標是覆蓋全澳所有社區，並完善我們的雙認證體系。長期來看，我們希望能夠形成具有澳門特色的 AI 人才庫，有力助推「1+4」產業的數字化轉型，最終將澳門打造成為大灣區乃至全球的 AI 科普教育標桿，實現全民 AI 素養的質的飛躍。

第12頁：結尾頁

標語：AI賦能，澳門同行。副標：期待與教青局緊密合作，共創未來。單位：粵港澳大灣區電子商會。

講解話術：AI的時代已經到來，澳門的未來需要我們共同智慧地去創造。我們堅信，通過「AI賦能」，澳門一定能夠在新的時代浪潮中「同行」致遠。我們由衷期待能與教青局的各位領導緊密合作，攜手並進，共同開創澳門智慧化的美好未來。我的匯報到此結束，感謝各位的聆聽！